Miért nem változott az oktatási rendszer az elmúlt évszázadokban

 Záró kérdések: 1.        Hogyan, mikor, miért jutott eszembe/jutottam arra a döntésre, hogy gyógypedagógus legyek? Már kicsi gyermek-koromban sok autista gyermekkel találkoztam, főként a sakkoktatásokon, sakkversenyeken Egerben. Később középiskolás koromban már a sakktáborokban is részt vettem segítőként, ahol szintén szerencsém volt velük találkozni, valamint a sakkoktatásukban is részt venni. Egyik jelenlegi legjobb barátom és volt sakk-csapattársam is autista, valamint egy volt általános iskolai osztálytársam testvére is. Szinte egész életemben végig kísért jelenlétük és csodálattal néztem a sakkban, vagy más részterületen kiemelkedő tehetségüket. Nagyon szívesen foglalkoztam velük. Ez volt az egyik dolog, amiért erre a döntésre jutottam. Másrészről mindig csodálattal figyeltem a jó; gyermekcentrikus pedagógusok munkáját. 2.        Kik, hogyan és miért befolyásolták a fenti ötleteimet/döntéseimet? A család támog...

4. óra  Dr. Csapó Benő videóját elemeztük két csoportba, amely számomra nagyon életszerű volt. Elemezte a gyermekek szociális helyzetét illetve,rávilágított arra, hogy minden gyerek más és nem lehet elkönyvelni, hogy egy gyerek buta vagy okos. Részletezte, hogy a társadalmi mobilitás feltételei nem megfelelőek. Hibának tekinthető, hogy a tanári szerep nem mindig alkalmas a megfelelő légkör megteremtésére. Megemlítette a szerepek fontosságát és hibának nevezte, hogy a gyerek gondolkodását figyelmen kívül hagyja némely pedagógus. Sokszor az az oka, hogy nem kapja meg a tanárképzésben az ehhez megfelelő gyakorlatot. Véleményezi, az iskolarendszert, az iskola kell, hogy leképezze azt a sokszínűséget, amilyen a társadalom. Konfliktuskezelés a tanuló és a pedagógus részéről is fontos. Említésre kerül a Skandináv-modell szerint kerülnek be a különböző képességű gyerekek az iskolákba, ami hatékonyabban működik mint a magyar legszélsőségesebb tanulási modellű iskola. Beszél a gyermekek közö...